邱爱梅：奔着“心育”那片海去
“她就像一盏明灯，照亮我前行的路。”今年的教师节邱爱梅收到学生一些卡片小礼物，她在朋友圈里晒着学生“作品”。
笔者与邱老师闲聊中，聊起写这张卡片的学生张成玉(化名)，邱老师话头来劲了。
这个张成玉同学还是在读一年级的时候，谁都“惹”他不得，一惹他，要么嚎啕大哭，要么推桌倒椅，要么拉扯厮打，谁都劝不动。作为班主任的邱老师也奈何不了他，各种方法不奏效，经常伤透脑筋。
邱爱梅她是学校心理辅导团队成员，在心理健康教育方面积累丰富的经验，她经常出入各学校、社区开展心理辅导、心理讲座等活动，还被娄底市民政局“守护花蕾，阳光行动”关爱留守儿童项目聘请为讲师。
针对这个“怪异”学生，邱老师决定寻找行为背后的心理根源。
通过多方了解，原来问题的根源出在家庭，还是张成玉很小的时候，他的父母经常吵架，加之他弟弟有癫痫，在他幼少的心里没有与他能说上话的“知音”。他心里极度缺乏安全感，很自卑，又惶恐父母离婚，感觉生活在囚笼中，想改变、想摆脱这样的生活氛围又很无力，慢慢心中形成一个“结”。邱爱梅多次与他谈心，做心理辅导，理解他这些言行背后的真实感受。多次上门家访，与远在外地的母亲电话沟通，劝她回家好好经营家庭，陪伴孩子们。功夫不负有心人，在邱老师的关爱和呵护下，张成玉慢慢变得阳光自信了，邱老师也成了张成玉崇拜的“偶像”。
今天就让我们一起走近这位在学生心中闪耀的人物。
邱爱梅在教学上是一把“好手”，她的教学风格独特，深受孩子们喜欢，她在课堂上，她总是以启发式教学为主，鼓励学生提问、思考和表达。在她的课堂上，学生们的思维活跃，积极参与课堂活动。
然而，邱老师最引以为傲的，还是她在心理健康教育方面有所成就。她坚信，学生的心理健康与成绩同样重要，甚至更为重要。因此，她不仅在课堂上传授知识，更是在日常生活中关注学生的心理健康。
邱老师会定期组织心理辅导活动，帮助学生缓解压力、培养积极心态。她会关注学生的情绪变化，一旦发现有任何心理问题，会及时进行干预和疏导。同时，她也会在课堂上引入心理学的知识，让学生在潜移默化中受到影响。
一位学生家长表示：“自从邱老师教我的孩子后，孩子的变化真是太大了。以前孩子总是不愿意上学，每天都要磨蹭很久才肯去学校。现在每天早上孩子自己起床，还会催着我们快一点，生怕上学迟到。”另一位家长也表示：“我孩子以前胆子很小，上课都不敢举手发言。现在邱老师经常鼓励他，现在他变得越来越自信了。”
邱老师认为：“每个学生都有自己的优点和潜力，作为老师，我们的任务是帮助他们发现和发挥这些优点。心理健康是孩子们全面发展的基础，我希望我能通过自己的努力，培养学生积极阳光的心品质，为他们的健康成长提供更多的支持。”
邱老师的努力并未白费。她的班级成绩一直名列前茅，而学生们在性格和心理健康方面也有了显著的提升，邱老师成为孩子们的“知心姐姐”。
面对荣誉和成就，邱老师始终保持着谦逊和低调。她认为：“作为一名教师，我们的责任是教书育人。而教育的最高境界是让孩子们在快乐中成长，帮助他们成为有道德、有知识、有能力的人。”
邱爱梅奔着“心育”那片海去，带领孩子们迎海搏浪。
李青平 摄影报道
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