朱爱武：用爱与责任谱写教育华章

　　朱爱武，双峰县第八中教师，1990年参加教育教学工作。33年间，她始终铭记教育初心，恪尽职守，坚守山乡杏坛，担任了27年的班主任工作。

　　她春风化雨，润物无声，在她的班级里永远洋溢着一股爱的暖流，弥漫着整个集体。

　　她用靓丽的青春年华做笔，用爱与责任书写出一名教育工作者的质朴人生篇章。

　　她是学校语文骨干教师、毕业班把关老师，全县优秀班主任，她深受领导和家长的认可、同事的好评、学生的尊敬与喜爱。

铭记初心，情怀不改

　　爱心激发热情，在朱老师的心里，学生总是第一位的，从教以来，她没有请过一天病假，临产的前一天她还站在讲台上。

　　她关爱每一个学生，资助贫困生，为学生烘干雨天淋湿的衣服，送生病的孩子看病，不厌其烦地辅导学生的功课……

　　她以自己的细心和耐心赢得了学生的爱戴，也为班主任工作铺平了道路。

　　为了当好班主任，她始终要求自己像一位姐姐、一个母亲一样去关爱自己的学生，更希望自己能有一颗哲人般的慧心，尽可能多地把知识和做人的道理传递给学生。

　　在她的教学生涯中经常有这样的画面：课堂上，她总能敏锐地捕捉到学生智慧火花的闪耀，激发学困生的学习兴趣，引导优秀生有学科外的超越，师生共同追求着成功的喜悦;操场上，打球、做游戏，与学生一起感受竞争，嬉戏的乐趣;宿舍里，理一理床单，拍一拍肩膀，亲切的一句玩笑，柔柔的一声问候，与学生们一起分享不是亲情胜似亲情的快慰。

　　她很喜欢卞之琳的《断章》：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦……

　　她常说：“愿在学生不经意的人生回眸中，我已成为他们人生路途上的一道风景。”

　　她和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好;共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停地学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

　　她常说是聪明活泼，个性各异，很重感情的学生成就了她。在首届“全国语文教师语言文字基本功大赛”中，她就是凭借扎实的功底和一篇《爱让我们一同成长》荣获国家级一等奖。

　　她也常用自己的切身体会“爱就是一束迷人的紫罗兰，在美丽别人的同时，也芬芳了自己”教育学生爱学习，爱他人，在爱的付出中体验快乐，感受成长。

　　因为爱，她总是能在接手一个新班的第二天就叫出所有学生的名字;因为爱，她总是能如数家珍般地说出班上每个学生的优点，特别是那些在别人眼中调皮捣蛋、令人头疼的孩子，在她口中也是如此的逗人喜爱;因为爱，她一直在不懈地追求。

宽容并济，用心用情

　　班主任的主要工作是育人，对象是活生生的人。

　　那是一个个多彩的世界，既需要入微的呵护，更需要严格的规范。

　　因为学生毕竟是正在成长中的人，他们的世界观和人生观都处在形成的关键时期。

　　因此，她认为，班主任这个特殊的角色，是一门洋溢着艺术的角色。

　　她是爱学生的。但这种爱不是溺爱，更不是无目的的宠爱。她把对学生深沉的爱，化作对学生成长的艺术管理中。

　　她常对学生说，梦有多远，我们就能走多远，鼓励学生树立远大的理想并努力为之奋斗。

　　她要求学生从小事开始高标准地要求自己，以完成心中的梦想。哪怕就是数数这么简单的小事，也要比别人快，以训练思维的敏捷性。

　　在她这里，粗心大意不是小毛病，它体现的是思维的严密性;书写也不是小问题，它体现的是个人的能力和对改卷者的一种尊重……

　　因为这样，她所带的班级在各项活动中争优争先已成了学生的共识。

　　对于学生身上存在的问题和所犯的错误，她总是先设身处地地从学生的角度想想，再耐心细致地做好学生的工作。

　　2019年下期开学收费的时候，她收到了一张百元的假币，有同事告诉她自己以前也遇到过类似的情况，在学生中间一问就查出来了。

　　可她却说：“孩子的心都是纯洁善良的，交假币不是遇到困难了，就是家长所为或无心之过，我不能因为100块钱，让一个孩子从此在老师同学面前抬不起头来。”

　　她的学生都懂得知错能改是一种最值得赞美的品质，勇于改过的人进步最快。

　　善于发现学生的闪光点并真诚地赞美这是她教育的一大特色。

　　她常说，学生是棵向日葵，给他阳光他就灿烂。给学生贴上什么标签，他学会朝着哪个方向努力。

　　2014年，她所带的班级中有一个叫李文静的女孩子，上课大眼睛总是滴溜溜地跟着老师转，虽然家里离学校有两里多路，可家长为了让孩子来上晚自习，坚持每晚接送。

　　在一次课前演讲时，朱老师主动请缨说，“这次就让我来说说吧。”

　　她以“感动”为题，真切地讲述了学生求知若渴的眼神带给自己的感动，家长的倾力支持带给自己的感动，及与学生相处几个星期以来的所感受到的美好情愫。

　　学生们都深受感动，这个叫李文静的女孩一回家就兴冲冲地告诉爸爸“我们老师表扬你呢”，从此更加勤学好问，成为了一名非常出色的学生会干部。

　　在朱老师的班上，差生都能找到一个服务班级、展示自我的平台，因此常有老师说从态度上讲，朱老师班没有差生。

　　为什么朱老师能与学生如此贴心呢?

　　她的法宝就是多与学生交心。

　　上下学来回的路上，她爱和学生边走边谈，学生一出现情绪上的波动，她马上找其谈心，每次大考后她也要遂个和学生谈心。

　　因此，她成了学生的朋友，学生有什么话都爱和她说，有什么事都爱找她。

不断完善，勇于超越

　　为了更好地胜任班主任这个工作，朱老师苦练基本功，用心钻研教材、教法，刻苦自学充实自己，努力让自己保持和学生们一样的好奇心，与学生同步。

　　学生爱干什么，她就探究什么 ：读他们喜欢的书，看他们爱看的节目，参与他们喜欢的活动……

　　朱老师收藏和阅读了大量的教育专著，撰写了大量的教育教学论文并多次获奖，积极参加教学比武并获奖。

　　朱老师所带的班级年年被评为“文明班集体”，她也连年获“优秀班主任”光荣称号。

　　因教学成绩突出，她多次被评为“先进教育工作者”。

　　2004年，她连续五个优岗被嘉奖晋升一级工资。

　　2005年，她获得了首届“全国语文教师语言文字基本功大赛”一等奖。

　　2006年，她执教的历史录像课获省二等奖。

　　2009年，获得县“十佳班主任”的光荣称号。

　　2014年、2017年，连续两届被评为双峰县名师。

　　2016年、2020年，连续两届被评为娄底市初中语文骨干教师。

　　2017年 、2018年，在湖南省在线集体备课大赛中分别荣获二等奖、一等奖。

　　2018年，被评为“娄底市优秀乡村教师”。

　　2019年，在“一师一优课，一课一名师”评比中，选送的课例被评为省级优课。

不懈探索，智慧引领

　　语文学科讲究“个性”和“求异”，教学中朱老师特别注重学生创新能力、自主学习精神和发散思维能力的培养。

　　在她的课堂上，人人为师，个个大胆表现，创意表达，答案丰富多彩。

　　她还要求学生培养复杂的事情简单做的能力和简单的事情认真做的态度，告诉学生奇迹就是把简单的事情做到极致，让每个学生都树立成功的自信。

　　为了解决学生写作难的问题，朱老师先后主持和参与了湖南省教育科学规划课题《拓展素材渠道，提高农村中学学生写作素养的实践研究》、《核心素养视域下农村中小学作文教学研究与实践》，课题成果获湖南省基础教育教学成果三等奖。

　　2020年网课期间，朱老师认真编写案例，指导学生习作，在自己参与的两个名师工作室的微信公众平台和《双峰教育》上积极推送学生作品。发表以“在战役中成长，做自己的英雄”为主题的系列作文30多篇。

　　她还积极撰写教学小记《向爱而生，心系暖阳》和生活随笔《宅家的日子，遇见幸福》等文章，对学生在线学习和抗疫生活进行悉心引导，编写的在线教学案例荣获县一等奖。

　　2020年朱老师被双峰教育局评为教育系统“优秀指导老师”。

　　作为娄底市曹乐乐语文初中语文名师工作室骨干成员和湖南省谢彦初中语文网络名师工作室核心成员，朱老师不仅高质量地完成了工作室交给的任务，还期期承担学校公开课、示范课任务，备课和教学资料全校共享。

　　2013年10月，她为县语文骨干教师培训班作《新课改下的作文教学》专题讲座。

　　2014年10月，她为全县初中语文学科青年教师培训班作了《让心灵自由地歌唱》的作文专题讲座。

　　2015年6月，她为初中语文第一期信息技术能力提高培训的老师们上了作文示范课《诗意地生活，愉快地写作》，获得一致好评。

　　2015年10月，她为初中语文第三期信息技术能力提升班的学员作《用文体为写作开一扇窗》的专题讲座，获得一致好评。

　　2016年，她在县“送教下乡”活动中作了《浪漫的语文美美地教》的经验介绍，发表在双峰教育网上;在湖南师大组织的“乡村教师访名校”培训中上展示课《跟着柳宗元学写景》。

　　2018年，她为娄底市谢彦语文网络名师工作室成员上作文示范课。

　　2019年11月，她为双峰县新城实验学校送作文示范课一堂。

　　因在名师工作室的各项示范活动中表现突出，多次被评为工作室优秀成员、先进个人。

　　作为学校的老教师，朱老师总是勇挑重担，2021年朱老师承担了两班初二语文的教学，担任学校的阅读统筹老师，还接受了为特教学生送教上门的任务。

　　任务繁多，但朱老师都出色地完成任务，所教科目在同年级中领先，个人被评为双峰县阅读工作先进个人……

　　在与学生的相处中，朱老师就是以这样坚持执着，用心用情的人格魅力感召和引领着学生前行。

　　把自己的乡村教育生活过成别人眼中的诗和远方，是朱老师的不懈追求。

　　对学生和工作的满腔热爱，对事业的不懈追求，都源自于朱老师对教育事业的一片赤子之心。

　　她常说：“守着相爱的人，做着心爱的事，我就是最幸福的人。”

　　彭东风 彭丁 娄底报道